第615章 小蟒袍除外 (第2/2页)
　　
　　章回作为军机处首辅，为人十分低调，即便是大寿也不想大操大办，
　　
　　只在文渊阁的藏书楼宴食区设了两桌，宴请了一些老朋友，
　　
　　就比如三五个已经不参与朝政的大员，还有几位学术界的大拿……
　　
　　总之，都是一些不上朝且不参与朝政的人，
　　
　　其中……就有专搞教育的三大长老。
　　
　　众人或端酒或端茶，说上两句祝词，再讨论讨论大楚如今的文化发展和文化输出。
　　
　　这气氛，可谓是十分高端。
　　
　　所以说在周青推开宴食区的门，打算随便抓两个馒头，就上楼去查资料的时候，
　　
　　一开门，就是满眼的“德高望重”。
　　
　　周青：娘咧。
　　
　　周青见到如此阵容，二话不说直接一个猛烈下腰，先来个九十度作揖再说。
　　
　　章回摸着胡子走出来，“这么晚了，周翰林还来查资料？”
　　
　　章回这话落下，旁边几位须发全白的老者纷纷赞叹：“后生可畏啊。”
　　
　　这么年轻这么拼，怕是活不到咱们这个岁数。
　　
　　周青起身回话，“回章老的话，学生的确有惑需解，不过并不知诸位先生在此相聚，颇有打扰，学生这就退下。”
　　
　　一旁的几个老先生正巧就在讨论事情，听他这么说，便有些好奇，
　　
　　“这位翰林，是何惑需解？”在场如此多博学之人，说不定能帮你解惑。
　　
　　周青又是深鞠一躬，坦诚回答道：“实不相瞒，学生之惑并非源于自身，而是在上书房教学遇到了点对点的疑惑。”
　　
　　“哦……”众人一听，原来是上书房的教学问题，
　　
　　既然属于是师者的专业问题，那么他们便不好多问了，
　　
　　专业的问题，那必须是要专业人士来解决。
　　
　　所以说，在周青抓了两个寿桃准备上楼去查资料的时候，
　　
　　上书房三位长老把他带到了隔壁茶室。
　　
　　孙齐没好气，“你具体是什么问题？闹得整个文化顶圈都知道咱上书房有教学问题？”
　　
　　周青干笑一身，只好把事情的前后全部说了一遍。
　　
　　当然，他说的时候，没有说那个提出疑问并且解构文字，试图推翻成绩的娃就是小郡主，
　　
　　只说“班上有个娃，巴拉巴拉……”这样子。
　　
　　三位长老听完之后，沉默了两秒。
　　
　　然后是训导司的慕容敏最先说话，“才念窥生而已，就能出现文字上的自我认知，就这一点上来说，这个娃的确不该得【丁】。”
　　
　　孙齐也点点头表示，“除了独立认知方面，老夫更加看重她的自我表达，从发现到求证到表达，这是一整个阐述闭环。能做到这样，很了不起。”
　　
　　说白了，就是看是一回事，做是一回事，表达是一回事，然后进行总结并且试图创造规则，
　　
　　最后将这一系列动作合起来，形成完成阐述闭环。
　　
　　对于小孩来说，是很了不起的事情。
　　
　　监学司的孙齐长老认为，这个娃应该再往上提两个等级，给个“乙”是合情合理的。
　　
　　至于季大司正，他作为学生们最怕的行思阁的大司正，自然比其他两位长老要严厉，
　　
　　“虽说我们这里是上书房，是整个大楚的教育核心；”
　　
　　“虽说上书房的教育模式并非传统死板教学，也不希望孩子们读死书，只学会延续而不创新，”
　　
　　“但是！你教的毕竟是甲班。”
　　
　　“甲班很大程度上代表了大楚未来的核心人才，他们能具备一些寻常孩子没有的思维，也是正常的。”
　　
　　所以季大司正认为，可以给那个孩子得【乙】，
　　
　　虽说创新和挑战都是良好品质，但是在正确率上，的确是错了，还拿不到【甲】。
　　
　　三人定下“修改为乙”的结论之后，
　　
　　便开始说周青的教学问题，
　　
　　“思维活跃可以进行表扬，但是正确认字也非常重要，你准备一下教案，一定要给孩子讲明白正确的字音字形。”
　　
　　“是。”周青躬身进行最后确认，“我明日便细讲【文字的发展】课程，并且将钱团团的成绩从【丁】改为【乙】。”
　　
　　三位长老点点头，
　　
　　可是点着点着觉得有点不对劲，
　　
　　季大司正最先反应过来，“你说是谁的成绩？谁的？”
　　
　　周青不卑不亢的回答，“钱团团。”
　　
　　回答完还要贴心补充，“真名：夜团团，家长：九王爷。”
　　
　　季大司正：“甲！！”
　　
　　你把她的成绩给老夫改成【甲】！必须改成【甲】！！老夫再也不想被皇上亲自问话了。
　　
　　孙长老：“甲！！”
　　
　　我们上书房的教育最忌讳的便是读死书，小蟒袍有如此见地，那必须是甲！
　　
　　慕容长老：“甲！！”
　　
　　上书房作为全国的教育核心，是不会因为学生的身份地位而修改成绩的，
　　
　　小蟒袍除外。