第206章：决赛的十字路口 (第1/2页)
　　
　　“彼此彼此。”
　　
　　林怀安也点头回应。他知道，复赛的胜利有侥幸和策略的成分，周世铭队对“普及科学教育”的论证极为扎实，给他们造成了巨大压力。
　　
　　明天决赛，无论对手是谁，都必将更加艰难。
　　
　　走出礼堂，秋日午后的阳光已西斜。
　　
　　校园里恢复了平日的宁静，但辩论的余音仿佛仍在空气中回荡。
　　
　　通过初赛、复赛，他们这支队伍，将在明天下午的决赛中，代表高三年级，与高二年级的胜出队伍，争夺全校辩论赛的桂冠。
　　
　　而明天，是十月九日。
　　
　　林怀安抬头望了望天空。
　　
　　澄澈的秋空下，这座古老的校园，这座同样古老的城市，正在经历着思想的激荡与年轻的求索。
　　
　　辩论场上的刀锋，虽不见血，却直指这个时代最核心的困惑与抉择。
　　
　　而他们，这群十七八岁的少年，正在用自己尚显稚嫩但无比真诚的声音，参与其中，试图在纷繁的思潮与沉重的现实中，辨明方向，寻找出路。
　　
　　明天，又将是一场硬仗。
　　
　　民国二十二年，十月九日，星期二。
　　
　　秋意渐浓，中法中学的梧桐树叶，已从边缘开始泛起焦黄，在午后澄澈的阳光照耀下，如同镀了一层金边，偶尔有几片耐不住秋风的催促，打着旋儿，悄无声息地飘落在打扫得干干净净的甬道上。
　　
　　然而，今日校园里平静的表象之下，涌动着一股比往日更为炽热、也更为凝重的暗流。
　　
　　全校瞩目的第三届学生辩论大会决赛，将在今日下午举行。
　　
　　经过昨日初赛、复赛的激烈厮杀，高三年级杀出重围的队伍，正是林怀安、马文冲、刘明伟、陈青松组成的“明理队”。
　　
　　而他们的对手，则是高二年级的优胜者——一支由几位素以思想活跃、知识面广著称的学弟组成的“求是队”。
　　
　　两强相遇，注定是一场火星撞地球般的思辨交锋。
　　
　　决赛地点依旧在大礼堂。
　　
　　不到两点，礼堂内已是座无虚席，连过道和后排空地都挤满了闻讯前来观战的学生，低年级的同学尤其兴奋。
　　
　　评委席上，除了昨日到场的校内几位先生，还多了两位生面孔——据说是校方特意从大学或文化机构邀请来的学者，以示公允。
　　
　　**台上方，“中法中学第三届学生辩论大会决赛”的横幅格外醒目。空气中弥漫着一种混合了期待、兴奋与些许紧张的独特气息。
　　
　　林怀安四人早早来到后台预备区。
　　
　　虽然经历了昨日的两场鏖战，身心俱疲，但决赛当前，每个人都打起十二分精神，再次核对了一遍资料，低声交流着战术。
　　
　　他们知道，面对高二的学弟，对方可能不如周世铭队那般逻辑严密、底蕴深厚，但往往更具冲击力，思维更加不受拘束，而且占据“以逸待劳”的优势（高三年级多赛一场）。
　　
　　下午两点整，铃声敲响。礼堂内迅速安静下来。
　　
　　担任**的高二学弟（也是决赛队伍成员，依例避嫌，由另一位同学主持）走到台前，声音洪亮地宣布决赛开始，并介绍双方队伍及到场评委。
　　
　　“经过昨日初赛、复赛的精彩角逐，我们看到了高年级学长学姐们的深厚学养与敏捷思辨，也看到了同学们对国是时局的深切关怀。
　　
　　‘砥砺思辨，切磋学问，明理启智’，正是本届辩论大会的宗旨。”
　　
　　主持人开场道，“初赛、复赛的辩题，多围绕教育、文化、传统与现代等议题展开，这些亦是诸位先生平日课堂上所授、我等所习之内容，虽具挑战，然尚有路径可循。”
　　
　　他话锋一转，语气变得更为庄重：
　　
　　“然决赛之意义，非同一般。
　　
　　它要求辩手不仅掌握已知，更需开拓未知；不仅善用所学，更需独立思考，面对更为复杂、更具争议、甚至课堂上鲜有定论之宏大命题。
　　
　　故今日之决赛辩题，经评委会慎重拟定，将聚焦于国家根本政治制度之抉择——一个深刻影响我中华民族过去、现在与未来命运的核心问题。”
　　
　　此言一出，台下泛起一阵轻微的骚动。
　　
　　国家根本政治制度？
　　
　　这话题的敏感性与宏大程度，显然超出了之前所有辩题。
　　
　　主持人提高声量，清晰地宣布：
　　
　　“今日决赛辩题为——‘君主立宪制与民主共和制，何者更能保障国家之稳定、强大与发展？’
　　
　　正方立场为：君主立宪制更能保障国家之稳定、强大与发展。
　　
　　反方立场为：民主共和制更能保障国家之稳定、强大与发展。”
　　
　　辩题公布，礼堂内先是瞬间寂静，随即响起一片压抑不住的议论声。
　　
　　这题目太大了！
　　
　　直接指向国体政体的根本比较，涉及历史、政治、法律、社会、文化乃至国际比较的方方面面，远非中学生日常所学所能完全涵盖。
　　
　　不少学生脸上露出茫然或兴奋的神色。
　　
　　“肃静！”
　　
　　主持人示意大家安静，接着宣布了一个更出人意料的规则：
　　
　　“鉴于本辩题内容宏大，且涉及诸多课堂之外之新知，为公平起见，亦为鼓励探究，经评委会决定，本场决赛增设‘师长求助’环节。
　　
　　在正式辩论开始前，双方各有一次机会，可向在座或本校熟识的、具备相关国家亲身经历或专门研究的教员，进行简短求助咨询，以获取必要之背景知识或论点支持。
　　
　　求助时间计入准备时间。
　　
　　此外，为示公允，双方立场不直接指定，而由‘脆丁壳’（猜拳） 决定胜方优先选择立场。”
　　
　　猜拳定立场！
　　
　　这新颖又带点“儿戏”意味的方式，让紧张的气氛稍缓，也增添了悬念。
　　
　　
　　
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