第十九章 雪中上学怪谈世界（3） (第2/2页)
　　
　　而语文老师迟迟不下课，根本无法上数学课。
　　
　　苏墨也不敢阻止老师讲课，那有可能会触犯规则，引发不必要的后果。
　　
　　可如果放任不管，也要触犯规则。
　　
　　两者已经陷入矛盾。
　　
　　坐以待毙肯定无法解决问题的根本。
　　
　　想要解决问题，就必须解析每一条规则的含义。
　　
　　如果语文老师打算一直讲课，或许可以换一种方式，实现共赢的局面。
　　
　　而那理应存在的课表，应该将它简单化。
　　
　　本身又是第一天开学，所以并没有课程前例，那就创造一张课程表就行。
　　
　　想到这里，苏墨举手示意。
　　
　　语文老师放下手中书，然后告诉苏墨：“有什么事，这位同学。”
　　
　　苏墨说道：“老师，你觉得牛顿怎么样。”
　　
　　这一番问题弄的所有人一愣一愣的。
　　
　　语文课上询问牛顿问题，有没有搞错。
　　
　　可语文老师并没有拒绝回答，反而开始自己的解说：“牛顿是一名出色的数学家、物理学家、天文学家。我们应当向他学习，成为一名合格的高智商学生。”
　　
　　苏墨接下话，说道：“那老师，你可以为我们讲解有关知识吗？毕竟每一门学科都是交叉性，相互关联的。”
　　
　　语文老师觉得言之有理，立马同意了苏墨的请求。
　　
　　可苏墨继续说下去：“那比如接下来的课程就叫数学吧，算是语文的一种衍生。”
　　
　　这离谱操作竟然被苏墨做出来。
　　
　　既然无法下课换成数学，那就让语文老师担任数学老师的职务。
　　
　　很多人不理解苏墨的做法，只知道不用听语文课了。
　　
　　苏墨的提议得到老师的同意。
　　
　　没办法，苏墨说的太好了，就连老师自己也很佩服苏墨的想法。
　　
　　“那请同学们将数学书拿出来，我们就讲高等数学，提前学习大学的知识。”语文老师立马换了一本书。
　　
　　那本赫然是一本高等数学！
　　
　　“我去！”在场众人都傻眼了。
　　
　　特别是现实世界的人物。
　　
　　高等数学有多难，很多人是知道的。
　　
　　一个班有一半的人合格属实不容易。
　　
　　他们被定义成学霸，但仅仅对中小学知识有所了解。
　　
　　对于大学知识那就是一片空白。
　　
　　一些人恨透了苏墨。
　　
　　他们一致认为，苏墨纯粹是来捣乱的。
　　
　　苏墨也没想到会这样。
　　
　　但如果不上数学课，恐怕自己无法活着走出这间教室。
　　
　　超一本线虽然不是顶尖高手，但如果现场学习，应该不是什么问题。
　　
　　高等数学算是大学比较简单的数学课程。
　　
　　但这种简单只是相对的。
　　
　　现实世界的参与者很多都惊慌失措，无能为力。
　　
　　只有少部分有通信设备的，利用现实世界的指导，能够糊弄过去。
　　
　　由于没有吃中午饭，整个班级的气氛没有想象的那么活跃。
　　
　　窗外的雪渐渐融化。
　　
　　可出乎意料的是，雪下竟然埋藏着无数的尸体。
　　
　　能够看出，他们死亡的一瞬间，是如此惊恐万分。
　　
　　他们没有活到终点，开始即是死亡。
　　
　　就算是这样，他们的尸体也无法完整保留。
　　
　　各个部位都脱离本体，场面一度让人怀疑人生。
　　
　　这个世界太凶险了！
　　
　　这是现实世界网友的总结。
　　
　　如果他们去雪中上学怪谈世界，恐怕活不过一个小时。