第十一章 你给我等着！ (第1/2页)
　　
　　初中生每天只有6节课，每节50分钟，上午四节，下午两节。
　　
　　最后一节课是相岸夫的历史课。
　　
　　相岸夫在学校里是出了名的严师，听说曾经在著名私立高中担任过班主任，因为不小心打断过学生的鼻骨受了处分，才辗转到星野初中。
　　
　　原因只是因为那个男学生留了长头发，相岸夫让男学生剪去对方不剪。
　　
　　稀疏的头发只剩几簇白毛，除了头上的几块褐色的老年斑外右脸上的大黑痣也引人注目，耷拉下的那张阴沉的老脸像是恶鬼。
　　
　　凶人凶相，学生们都比较怕他。
　　
　　“上课。”
　　
　　“起立。”
　　
　　“老师好。”
　　
　　“中午都没吃饱饭吗？！一点男儿气概都没有！”
　　
　　“老！师！！好！！！”
　　
　　“好！很有精神。”
　　
　　试卷从前排传发下来，是前天的测验。
　　
　　与此同时相岸夫用沙哑的嗓音道：“老规矩，这节课，倒数第一站着听。”
　　
　　相岸夫秃鹫般阴沉的目光随即扫了过来，“黑沢镜，站起来。”
　　
　　黑沢镜还愣了一下，却也只能站起来。
　　
　　倒数第一？不应该啊。
　　
　　看了眼前排传过来的试卷。
　　
　　43分，有点出乎预料。
　　
　　按理来说这次应该考60左右的。
　　
　　黑沢镜检索了一下，目光最终投向试卷最后的论述题。
　　
　　除了一个大大的×之外，还有大大醒目的红色数字0.
　　
　　历史考试的最后的论述题共计30分，性质和语文考试的作文差不多。
　　
　　被试根据题目的要求和自己对问题的理解，清晰而全面地阐述自己观点的题目。
　　
　　这类题目重在考查被试对问题的理解深度、逻辑思维、文字表达等多种高级能力。
　　
　　由于缺乏统一的评分标准，易受评分者主观因素的影响，产生误差。
　　
　　但是0分可就太过分了。
　　
　　黑沢镜再次看了看题目。
　　
　　六、（论述题）二战失败带给我们哪些反思。
　　
　　黑沢镜在下面回答：
　　
　　作为侵略者，发起侵略战争的行为给自己和他国人民带来巨大而沉痛的灾难，我们应以史为鉴，珍稀来之不易的和平，构建人类命运共同体......
　　
　　黑沢镜当即眉头就皱了起来。
　　
　　平时被体罚站着听课的通常是神乐五安。
　　
　　不，不是通常，是绝对。
　　
　　所以每到发试卷的历史课之前，神乐五安就焉巴了。
　　
　　黑沢镜在传到自己试卷后恰好能看到后排同学的试卷，也正是教室最后一排的神乐五安。
　　
　　44分。
　　
　　比他高一分......
　　
　　论述题居然得了15分。
　　
　　而他的回答内容是：“岛风玩的就是猥琐，因为隐蔽没优势，怼炮是最弱的，所以能猥琐就猥琐，一定上12km的鱼雷。岛风可以封锁一片海域，其他十级驱逐没一个能做到，而且接到就是高伤，岛风必须和队友配合，最好有素质高的巡洋掩护或者和雷达驱逐舰组队，单野战斗力大打折扣......”
　　
　　草，开玩笑的吧？
　　
　　这尼玛怎么看都是舰娘手游攻略。
　　
　　唯一和二战之间的联系就是和历史上于1944年11月11日被击沉的那艘驱逐舰同名。
　　
　　神乐五安现在看他的眼神都介于“帮大忙了”和“得救了”之间。
　　
　　算了，站一节课吧。
　　
　　黑沢镜也懒得去辩解什么，就当帮帮孩子了。
　　
　　黑板前，相岸夫开始大谈特谈起来。
　　
　　“很多人以为日本的战败是因为两颗原子弹，其实大家都过于高看核武器在当时的威力，在导弹技术不成熟的当时，想要向别国土地上精准投放原子弹并不是一件很容易的事，必须拥有绝对的制空权。”
　　
　　“而在有了航空母舰之后，制空权的根基在于制海权。”
　　
　　“所以在中途岛战役失败的时候，丧失了制海权的日本的命运就已经被决定了。”
　　
　　
　　
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